Filozoficzne implikacje w pedagogice: O sensie życia, edukacji i wychowaniu

Adresaci zaakcentowanej tu problematyki obejmują grono: refleksyjnie nastawionych praktyków szerokiego obszaru oświaty, teoretyków myśli o filozoficzno-pedagogicznych zainteresowaniach badawczych oraz studentów kierunków humanistycznych.

Redaktorki tomu składają serdeczne wyrazy podziękowania Autorom artykułów składających się na niniejszą publikację za twórczy wkład w przygotowane narracje oraz Recenzentowi za inspirujące uwagi dzięki, którym książka uzyskała obecny kształt. 
 

z recenzji prof. UAM dr. hab. Antoniego Szczucińskiego

Zamysł połączenia refleksji filozoficznej, rozważań teoretycznych pedagogów i wniosków z badań empirycznych w szkołach, którego osnową będzie problem sensu życia wydaje się nader śmiały, a jednocześnie intrygujący intelektualnie. Toteż z ciekawością przystąpiłem do lektury książki napisanej przez pedagogów (…) To, że filozofują pedagodzy i, że ich głównym punktem wyjścia jest jedna koncepcja filozoficzna – personalizm w różnych postaciach, dało szansę powstania pracy zbiorowej dosyć spójnej tematycznie. Redaktorki i autorzy szansę tą wykorzystali. (…) w epoce globalizacji odpowiedzialność ta zyskuje również odniesienie cywilizacyjne.

Zgadzam się z redaktorkami książki, że przedstawione w niej rozważania i analizy (…) nie wyczerpują „edukacyjnego potencjału, tkwiącego w kategorii sensu życia”, ale mogą się stać inspiracją do dalszej eksploracji tych zagadnień i podejmowania prób ich włączenia nie tylko w pedagogiczny dyskurs, ale przede wszystkim w pedagogiczną praktykę działań.