Subjektwerden in Solidarität: sozialethische Rücksichtnahmen im Religionsunterricht fördern

Religionsunterricht konstitutiv. Die Schülerinnen und Schüler sollen nicht

nur eine Ausbildung erhalten, sondern auch Allgemeinbildung. Diese besteht

in wachsender Selbst- und Sozialkompetenz; das heißt, es geht um

Identitätsfindung und Selbstverwirklichung, aber nicht mit Ellenbogen,

sondern in sozialer Verantwortung, um Subjektwerden in Solidarität.

Sozialethisches Lernen ist für den in der biblischen Tradition stehenden

Religionsunterricht ein durchgängiges Lernziel, weil ein Zusammenleben auf

Zukunft hin Sozialbeziehungen erfordert, die von Anerkennung voreinander

und Verantwortung füreinander geprägt sind.