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Das Zeigen ist eine menschliche GrundtÃĪtigkeit, die in unterschiedlichsten Bereichen und Kontexten zum Einsatz kommt. Zeigen als spezifisch pÃĪdagogische Praktik bedeutet, anderen etwas so zeigen zu kÃķnnen, dass dabei Lernen ermÃķglicht wird. Gezeigt wird gestisch, mit Bildern und Modellen, beim Vormachen, mithilfe von Texten und in der mÞndlichen Kommunikation. Zeigen ist damit eine pÃĪdagogisch-professionelle Grundkompetenz. Das Buch fÞhrt in das PhÃĪnomen des Zeigens ein und vertritt die These, dass das Zeigen in jeder Erziehung, jeder Form des Vermittelns, jeder Lernhilfe enthalten ist. Die Leserinnen und Leser werden in philosophische, evolutionsbiologische, entwicklungspsychologische und vor allem pÃĪdagogische Grundlagenforschungen zum Zeigen eingefÞhrt. Vorgestellt werden darÞber hinaus Forschungen zu Zeigepraktiken in verschiedenen pÃĪdagogischen Feldern, insbesondere der Familie, Schule und der Weiterbildung sowie in der (Lern-)Beratung.
Das Zeigen ist eine menschliche GrundtÃĪtigkeit, die in unterschiedlichsten Bereichen und Kontexten zum Einsatz kommt. Zeigen als spezifisch pÃĪdagogische Praktik bedeutet, anderen etwas so zeigen zu kÃķnnen, dass dabei Lernen ermÃķglicht wird. Gezeigt wird gestisch, mit Bildern und Modellen, beim Vo...
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Dr. phil. Kathrin Berdelmann arbeitet am Leibniz Institut fÞr Bildungsforschung und Bildungsinformation | DIPF. Sie ist dort derzeit Leiterin des Forschungsbereichs der BBF Bibliothek fÞr Bildungsgeschichtliche Forschung. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind historisch-praxeologische Forschung zu pÃĪdagogischen Praktiken, Geschichte der pÃĪdagogischen Beobachtung, praxistheoretische Schul- und Unterrichtsforschung, methodologische Fragen der Erforschung von pÃĪdagogischem Raum und MaterialitÃĪt. Dr. phil. habil. Thomas Fuhr ist DiplompÃĪdagoge und lehrt und forscht als Professor fÞr Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der PÃĪdagogischen Hochschule Freiburg. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Lehren und Lernen im Erwachsenenalter und pÃĪdagogische Ethik.
Dr. phil. Kathrin Berdelmann arbeitet am Leibniz Institut fÞr Bildungsforschung und Bildungsinformation | DIPF. Sie ist dort derzeit Leiterin des Forschungsbereichs der BBF Bibliothek fÞr Bildungsgeschichtliche Forschung. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind historisch-praxeologische Forschung zu pÃĪdago...
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