Caixa de Pandora: Práticas Sociais de Gestão Educacional e de Gestão Escolar em Tempos de Pandemia
Rosemary Roggero · Adriana da Costa Santos · Adriana Aparecida de Lima Terçariol · Amanda Coelho Torres · Amanda Loureiro de Oliveira · Andrea de Sousa Araujo · Angela Maria Babeto C. da Rosa · Camila Soares da Silva · Carla Matie de Jesus Egi · Crislane Santos Silva · Desiclei Mara de Oliveira Barrocal Mapeli · Fábio Garcia Kiss · Gustavo Gonçalves Üngaro · Jason Ferreira Mafra · Juliane Barssalos · Karin Pereira da Costa Maia · Ligia de Carvalho Abões Vercelli · Luciana da Conceição Liberato · Luciana Dias Simões · Luciana Ramalho Santana Mandu · Luciane Nunes Paronetti · Maria Aparecida Mendes dos Santos · Mariana Silva Lima · Marta Silva Nascimento Teixeira · Michele Jablonski Abel · Nádia Conceição Lauriti · Patrícia Aparecida Bioto · Priscila de Oliveira Leal · Rosiley Aparecida Teixeira · Sergio Ricardo dos Santos · Stéphani Vilela Ferreira Custodio · Tatiane Vanessa Abreu Gava · Thaís de Almeida Rosa · Thiago Gomes Novaes · Tiago Firmo Alves · Verônica Aparecida de Souza Krisan
Feb 2022 · BT Acadêmica
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200
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Este é o quarto livro de casos de gestão, organizado a partir de dados colhidos em escolas e analisados pelos estudantes do Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais, agora também com a participação de vários dos docentes do Programa de Gestão e Práticas Educacionais – Progepe – Mestrado Profissional em Educação da Universidade Nove de Julho. O primeiro, publicado em 2015, intitulado Gestão na Educação Básica – casos de Gestão, enfocou a gestão democrática e participativa em diversas escolas de educação básica, desde a educação infantil, passando pelo ensino fundamental I, ensino fundamental II, ensino médio (regular e técnico), bem como a educação de jovens e adultos, em diversos arranjos, sendo públicas e particulares. O segundo volume, Financiamento das escolas de Educação Básica na Gestão Democrática e Participativa, buscou entender como se dava a compreensão e o uso dos recursos públicos para a área, sobretudo aqueles que são recebidos pelas escolas e utilizados por elas, com base nos planos de gestão e nos projetos político-pedagógicos que constroem e executam em acordo com a equipe escolar e com as comunidades, por meio dos conselhos de escola e das associações de pais e mestres, como órgãos desse modelo de gestão. O terceiro volume, Financiamento da Educação Básica e a escola como agência multifuncional na sociedade neoliberal, trouxe análises sobre temas diversos voltados à questão do financiamento, incluindo transparência, terceirização, conveniamento, decisão centralizada dos gastos e investimentos, avaliação externa, projeto político-pedagógico e autonomia dos diretores de escola, considerando que a função da escola vem se alterando, ao longo do tempo, tornando-a, cada vez mais, uma agência multifuncional, que abrange funções ligadas às áreas de assistência social e saúde, entre outras atividades, convertendo a escolarização em acolhimento, em lugar de escolarização como aprendizagem de conteúdos necessários à vida e ao trabalho. Este quarto volume abrange as práticas de gestão educacional e de gestão escolar, no contexto da pandemia de Covid-19, envolvendo temas como a comunicação entre os profissionais da educação entre si e com as comunidades em que atuam, mediados pelos gestores escolares, estes muito dependentes das orientações e normas emanadas do poder público, por meio da gestão educacional – naturalmente, nessa circunstância excepcional, pautadas pelas autoridades sanitárias, que também têm aprendido, no cotidiano, sobre como enfrentar essa doença e suas consequências, num ambiente político muito adverso. O fator da escola como agência multifuncional fica ainda mais evidente em razão da maior visibilidade da desigualdade social e escolar, num contexto de crise econômica com alto índice de desemprego, maior insegurança alimentar e acesso muito limitado a recursos digitais e suas possibilidades de uso. Entretanto, o livro também revela como professores e gestores, principalmente nas escolas, mas também nas secretarias de educação, têm buscado caminhos para a solução dos problemas, em meio a todas as dificuldades e conflitos, medos e angústias.
Este é o quarto livro de casos de gestão, organizado a partir de dados colhidos em escolas e analisados pelos estudantes do Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais, agora também com a participação de vários dos docentes do Programa de Gestão e Práticas Educacionais – Progepe – Mes...
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Rosemary Roggero - Organizadora Graduada em Letras e Pedagogia, Especialista em Gestão de Pessoas, Mestre em Educação: História e Filosofia, Doutora em Educação: História, Política, Sociedade. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Uninove. Líder do Grupo Teoria Crítica: Políticas e Gestão em Educação. Autora de livros e artigos em educação.
Rosemary Roggero - Organizadora Graduada em Letras e Pedagogia, Especialista em Gestão de Pessoas, Mestre em Educação: História e Filosofia, Doutora em Educação: História, Política, Sociedade. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacio...
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