Inteligencia artificial y profesorado: Cuestionar, comprender e integrar la IA en el aprendizaje
Jun 2026 · Educación Hoy Estudios Book 203 · Narcea Ediciones
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La inteligencia artificial ya está en el aula como una presencia cotidiana que interpela directamente al profesorado. Si cada docente no piensa y reflexiona sobre la IA, otros lo harán por él. Este volumen pone de manifiesto que el poder y la acción de la IA, de estos sistemas inteligentes, no se pueden aceptar sin más. Es preciso interrogarse, especialmente, sobre aquello que afecta a la diferencia entre un humano y una máquina. ¿Qué es lo humano? ¿Qué es lo específico de la acción, del pensamiento y del ser de los humanos que los contextos educativos deberían tener en cuenta? ¿Qué necesita considerar un docente en su aula? El libro, que aborda cuestiones epistemológicas, antropológicas y éticas en situaciones de aprendizaje, se articula en tres partes. La primera, Cuestionar la IA, presenta el enfoque que sustenta la base de esta reflexión desde una perspectiva crítica y humanista. En la segunda se busca comprender la IA desde los aspectos conceptuales técnicos de los sistemas inteligentes. Por último, en la tercera parte, se ofrecen algunas temáticas y ejemplificaciones para integrar la IA en la clase de matemáticas y en clases de ética o de orientación. Concluye el libro con un Anexo referido a la regulación de la IA y derechos. Una obra dirigida a la práctica docente y al trabajo diario del profesorado en la nueva era de la IA.
La inteligencia artificial ya está en el aula como una presencia cotidiana que interpela directamente al profesorado. Si cada docente no piensa y reflexiona sobre la IA, otros lo harán por él. Este volumen pone de manifiesto que el poder y la acción de la IA, de estos sistemas inteligentes, no se...
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Inés M. Gómez-Chacón es catedrática en la Universidad Complutense de Madrid, en el área de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias Matemáticas. Miembro del Instituto de Matemática Interdisciplinar (IMI). Tiene una larga trayectoria de investigación en Educación matemática y en temáticas interdisciplinares: desarrollo de la cognición y afecto en matemáticas, pensamiento matemático avanzado y pensamiento computacional, así como en la integración de la tecnología en educación matemática, en particular la Inteligencia Artificial. Cuenta con numerosas publicaciones tanto de investigación como destinadas a la formación del profesorado. Es investigadora principal en proyectos nacionales e internacionales de investigación. Ha sido y es investigadora visitante en universidades como University of Paris Cité (Francia), University of California at Berkeley (USA), London City University (UK), Hannover University (Alemania), Universiti Sains Malaysia (Malasia), University Agder University (Noruega), University of Pisa (Italia); Katholieke Universesiteit Leuven (Bélgica). Colabora con distintas universidades y centros de profesores de España y de Latinoamérica.
Inés M. Gómez-Chacón es catedrática en la Universidad Complutense de Madrid, en el área de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias Matemáticas. Miembro del Instituto de Matemática Interdisciplinar (IMI). Tiene una larga trayectoria de investigación en Educación matemática y en tem...
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