Diálogos sobre Filosofia e Epistemologia da Ciências: experiências de uma pós-graduação

por nós como simbologia daquilo que constituiu os sentidos atribuídos nas experiências vivenciadas com elementos

teóricos e discussões acerca da História, Filosofia, Sociologia e Epistemologia da Ciência, temáticas exploradas no

âmbito da disciplina “Epistemologia e Filosofia da Ciência” do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da

Universidade de Brasília (UnB).

As convergências no pensamento dos pós-graduandos manifestaram-se no sentido de que tais temáticas supracitadas

constituíram temas de primeiro contato e, por isso, a expressão “contato com o novo” inicia a apresentação deste livro que

busca, além de discutir temas relacionados à natureza da Ciência, externalizar como tais discussões nos desestabilizaram,

pós-graduandos, ao nos depararmos, de forma mais detida, a debates relacionados a epistemologia e filosofia da Ciência e, ao

mesmo tempo que desestabilizaram, constituíram debates oportunos e necessários para ampliarmos nossa compreensão sobre

o que é Ciência, sua história, sua preocupação com o conhecimento e seus impactos na sociedade, aplicando tais elementos ao

campo de pesquisa de cada autor deste livro, possibilitando um amadurecimento teórico que se aplica a diferentes propostas

de estudo no campo da educação em Ciências.

Por isso, no conteúdo deste livro, nos deparamos com debates acerca da natureza da Ciência sob diferentes perspectivas

que mobilizaram debates, durante a disciplina já mencionada, que possibilitaram esse amadurecimento sobre questões

epistemológicas, históricas, sociológicas e filosóficas da Ciência.

Nesse sentido, a partir desses elementos, os debates se desdobraram em ensaios e pesquisas que envolveram desde

a formação de professores, a debates sobre questões de gênero subsidiadas teoricamente por autores que tivemos contato

durante a disciplina.

O livro é organizado em dez capítulos. No primeiro capítulo, “Reflexões sobre o uso da história e filosofia da Ciência

nas aulas de física do Novo Ensino Médio”, Diones Charles Costa de Araújo” trabalha com a formação de professores de Física

a partir de diálogos propostos pelo campo da filosofia da Ciência na modernidade e pós-modernidade. A intenção é que as

bases filosóficas estejam presentes nas práticas de professores de Física, para que seja possível ampliar visões de conhecimentos

historicamente construídos e que são tidos como “verdades absolutas”.

Em seguida, no capítulo 2, a autora Elaine Cunha Morais se propõe a refletir sobre a alfabetização científica a partir

do contato mais profundo com a epistemologia da Ciência. O trabalho intitulado “Contribuições epistêmicas da história e

filosofia da Ciência para alfabetização científica em pesquisas no Ensino Médio” enfatiza, neste trabalho, as contribuições que a

alfabetização científica exerce quando subsidiada por elementos teórico-metodológicos que se alicerçam em bases epistêmicas

da história e filosofia da Ciência. Nesse sentido, a autora utiliza de sua experiência como professora para externalizar tais

contribuições, instigando-nos a refletir sobre a prática docente no ensino de Ciências.